“当人们正遭受痛苦与困扰时.他们最深切的渴望是被当作特例而不是常规现象来被理解”。共情不等于同情和身同感受，共情的核心是理解，只有在理解之后才能给出解释。

  实习生活不知不觉已经度过了两个多月，我的感受只能用八个字来概括：虽然辛苦，但很充实。在病房的那段时间，有刚出生几个月大的小宝宝，也有上高中的大孩子，陪着他们的大多数是爸爸妈妈。如果你仔细观察，或许你能看到他们那始终舒展不开的眉头和满脸的担忧。在凌晨你也能看到病房走廊上眼皮在打架却还在哄孩子睡觉的爸爸妈妈们。每一个孩子的爸爸妈妈都是他们心中的超人,在他们成长路上保护着他们，教导着他们走向成功之路。

  门诊的一方小天地里，藏着人间百态。在门诊学习的那些日子，每天走过那长长的走廊，低头是着急带孩子看诊家长们那担忧的脸庞，抬头是那些许刺眼的阳光或者乌黑的天空。在耳鼻喉科的喉镜室里，你可以听到小孩子的哭闹声，也可以看到家长们的脆弱。那是一天上午，做喉镜前老师都会给小朋友们涂麻药以减少他们做检查的不适感，过几分钟一对母子走进检查室，小男孩因为紧张未知而抗拒做喉镜检查，一直哭闹着，最后还是由他的妈妈抱到床上。在检查过程中，小男孩一直哭喊着“妈妈，妈妈，救救我”，而他的妈妈别过脸不敢看他带着抽泣声安慰道“别怕，崽崽，妈妈在这里陪着你！”在一旁辅助老师做检查的我看到他妈妈的眼泪瞬间红了眼，仿佛看到了我生病我妈在一旁偷偷流眼泪的样子。我小时候体质不错，为数不多的一次生病住了院，因为年纪小要吸痰也是不配合检查一直哭闹，我妈听着我的哭叫声别过脸不敢看我，握紧我的手眼泪就这样滴到了我的手上。随后老师的“家长，检查做好了”话语将我的思绪拉了回来，接过老师递给我的纤维镜，我对小男孩子笑了笑，夸道“小朋友真棒，做完了检查呢！”这时小男孩也停止了哭声，他的妈妈脸上也终于有了笑容。我多么希望孩子们都能身体健健康康，永远保持童真！

  希望我们活在这个世界，都以善良回应遇到的人，因为不管我们出于善还是恶都会触动到每一个生命，而它又会触动到下一个生命。希望在接下来的实习生活里，我能与患者产生出共情，因为情感上的被理解绝对更能给人安慰，并且比任何语言有用！