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在“教”与“学”中促进学科发展：医院在学科建设查房中引入Mini-CEX现场督导
2021/07/28 来自: 本站 作者: 管理员
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我院自2018年起在住院医师规范化培训实施过程中引入形成性评价的教学理念以来，在教学督导实施过程中仍发现专业基地存在对形评理念理解不深刻，评价方式有偏差的现象。为进一步规范临床轮转科室形成性评价的运用，加深带教老师对形评工具的理解，7月27日上午，医院在每周例行的科室学科建设查房的过程中融入Mini-CEX的现场督导。
形成性评价督导纳入学科建设查房的举措，是医院教学督导模式的改进与革新，不仅在督导的组织实施环节中节约了人力和时间成本，也压实了教学主任对科室教学质控的主体责任。本次Mini-CEX现场督导由副院长卢秀兰与儿科基地教学主管徐宁安参加，重点督查带教老师对住院医师临床诊疗能力的考核评价及指导过程中对形成性评价的方法与理念的掌握程度。随后在学科建设查房反馈会议上，两位专家也分别从教学目标和分层分级带教等方面做出点评并提出持续改进建议。
副院长卢秀兰指出，教学是医院学科发展的“明天”工程，是人才储备的坚实地基，临床带教科室要顺应医院发展的导向，加快提升师资能力建设。如何提升师资的带教水平，需要运用科学有效的方法，形成性评价的主要目的就是为了使带教老师在教学过程中了解学生的学习进展，获得教学过程中的连续反馈，及时发现问题，为带教老师随时调整教学计划、改进教学方法提供参考，使教师在“教”的过程中有所“学”，达到教学相长，在提升教学质量的同时改进医疗安全与质量，各学科要努力培养和激励更多高水平骨干师资，凝心聚力实现医疗、教学、科研三联动，促进学科的高质量发展。
编辑：李雅雯
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