实习护生处于从理论学习向临床实践过渡的关键阶段，教学能帮助他们将书本知识更好地转化为实际操作能力。通过系统的教学，实习护生可以掌握正确的护理流程、规范和技巧，为患者提供更安全、优质的护理服务，普外一科通过使用运用基于布鲁姆教学目标分类的ADDIE教学模式来提升主动学习意识、注重理论与实践结合、提高自我反思能力来建立良好学习习惯，可以有效提升实习护生的学习能力。

       布鲁姆教学目标分类主要是将知识掌握分为不同层次，包括记忆、理解、应用、分析、综合、评价。ADDIE 教学模式是一种系统的教学设计模型，包括分析、设计、开发、实施和评价五个阶段。

      在实施教学的过程中，科室在护生入科第一周通过问卷调查、访谈等方式了解实习护生的学习需求，明确实习护士现有的知识水平和技能状况，根据布鲁姆教学目标分类，确定具体的教学目标。第二周会确定教学目标、教学内容、教学方法和教学资源，制定详细的教学计划。例如采用案例教学法、情景模拟、小组讨论法、模拟病房等，以此来提高实习护生的学习积极性和参与度。根据设计方案来开发教学材料，如课件、论文、教学目标的案例等。第三周是实施阶段，注重引导护生思考、讨论和实践，及时给予反馈和指导，逐步实现不同层次的教学目标。第四周时对护生的学习效果进行全面评估，通过课后讨论、考试、思维导图、问卷调查等方式，了解他们对知识和技能的掌握程度，以及对教学的满意度。根据评估结果，总结经验教训，为下一轮教学改进提供参考。

      该教学模式获得了护生的一致好评，提升了护生的学习积极性，考试成绩比使用普通教学模式的护生有显著提高。未来科室将会不断努力提升科室教学能力，为实习护生的成长搭建坚实的平台，提供丰富的学习资源，引领实习护生在护理道路上稳步前行。

编辑：李雅雯