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新生儿三科：任务驱动教学法，激发实习护生学习兴趣
2020/08/17 来自: 本站 作者: 管理员
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为了提高实习护士的学习主动性，加强实习护生对专业知识的理解能力与表达能力，新生儿三科采取了任务驱动法来进行实习带教。任务驱动法是指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。新生儿三科按照任务驱动带教法的规定，要求每批实习护生入科后根据科室常见疾病症状、治疗、护理等相关知识制作手抄报，由科室提供纸张、彩笔等文具用品，手抄报完成后根据评比标准评出一、二、三等奖，并给与相应的奖励。
实习护生所制作的手抄报形式与理论结合，童真与专业兼具，色彩分明、结构和谐，同时又能全面、深刻、生动有趣的阐述新生儿“黄疸”“肺炎”等常见疾病的相关理论知识。实习护生感慨，手抄报制作这种新的教学方式给传统带教方式增添了一剂调料，使得专业学习更具趣味性，一个“任务”完成了，就会获得满足感、成就感，从而激发了自己的求知欲望，此外在主动搜索手抄报内容的过程中亦进一步加深了自己对理论知识的理解。
新生儿三科护士长肖艾青表示任务驱动法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往以教定学的被动教学模式，它从浅显的实例入手，带动理论的学习，大大提高了实习护生学习的效率和兴趣，能培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
编辑：李雅雯
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