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康复中心开展多感官小组训练：让孩子学中玩，玩中学
2021/12/01 来自: 本站 作者: 管理员
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游戏是儿童的天性，儿童在游戏中学习新知识，练习语言表达，发展观察、记忆、注意、思考的能力，“会玩的孩子才会学习，会学习的孩子更会玩，”放手让孩子去游戏，让我们的孩子在玩中学，学中玩，从而更好地使学习潜能得以开发，促进孩子的健康发展。为满足患儿的健康需求，湖南省儿童医院康复中心特增设了妙趣横生的多感官小组训练。以游戏的形式完成训练，让患儿在集体游戏中快乐学习，健康成长。
训练开始，治疗师运用多感官设备苹果感知音箱多彩的灯光吸引患儿注意力，引导患儿从自我介绍开始带节奏发音，患儿都非常积极回应治疗师。患儿迅速进入课堂角色，消除了对治疗环境的恐惧。训练中治疗师利用各种不同的奥尔夫乐器的拍打、演奏，轻松欢快的律动游戏引导患儿用身体动作感受音乐强弱快慢旋律走向，改善患儿情绪，培养乐感及创造力。
实物是最好的教学器具，训练中治疗师运用多感官训练室先进的设备及一系列实物操作和体能游戏使患儿实现放松和活动之间的平衡，带给患儿全方位的感觉体验。
儿童是世界各国都重点关注的人群，儿童的健康发育是社会函待解决的问题。20世纪60年代，儿童发展学先驱皮亚杰先生提出的儿童发展理论，其中便明确指出0~2岁是儿童成长的感知动作发展期，儿童依赖感觉与动作的互动经验，认识与适应周围世界，其后不同的儿童发展、医学、康复和教育专家，从感知动作发展理论延伸至人的行为是依据不同的视、听、触、味、嗅及平衡感官多重输入（亦即“多感官”）脑部，继而在脑部进行加工、分析并输出至合理及合适的行为反应。多感官小组训练是以灯光效果，真实的触感，冥想音乐和令人放松的香气为媒介，以小组游戏活动的形式，为患儿提供视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉、前庭、本体七大感觉刺激，提供丰富多彩的互动、合作和参与的体验模式，感受不同的情绪体验，在轻松愉快的游戏中得到情绪的放松，提高患儿认知沟通、语言理解表达、肌肉体能、模仿能力及社会适应性，促进同伴互动交流，同时也增进了亲子关系。
编辑：李雅雯
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